教学查房是临床教师通过典型病例诊治过程的集体示教和分析，对实习学生的临床思维方法、动手操作能力、交流沟通能力、语言表达能力等进行系统培养的重要临床教学活动。也是提高各级医师工作能力和诊治水平的重要环节。我院一直十分重视临床教学查房。自2015年3月以来，建立了教学查房制度，对教学查房的内容和形式提出了规范性要求。为进一步规范教学查房工作，教育处要求每个带教科室对本科室的2-3中常见病的教学查房进行梳理和总结，形成具有科室特色的教学查房教案。

　　今年12月，本着“以评促教，提高我院临床教学质量”的目的，教育处组织了2016年度院级教学质量月活动，邀请我院教学指导委员会专家对各临床科室教学查房教案及教学查房记录进行评阅。专家通过认真评阅和讨论，一致认为我院科室教学查房记录及教学查房教案还存在不少的问题，在临床教学查房的许多层面亟待改进。

　　教学查房记录出现的一些基本问题：没有由实习医生汇报病例，记录字迹潦草，未记录教学查房老师及学生的姓名，无查房老师和记录人签名，没有按要求及时记录。深层次的问题主要表现：一、教学查房与医疗查房合二为一，很多科室由医疗查房取代教学查房。二、各级医生查房内容和模式雷同。主治医师、教授(主任医师)都是雷同的过程，教学内容也是大同小异。三、查房中主次把握不好。四、空谈理论。查房者脱离了患者的具体病情，使查房变成理论性讲课。五、无中医辨证内容。六、查房缺乏中心议题。

　　教学查房教案的也有不少的问题，有些科室将教案写成了讲稿，大部分科室的教案没有结合具体的病例，泛泛而谈，不能很好指导教学查房的实际操作。

　　综上所述，反映出我院科室临床带教意识较为薄弱，未能很好地践行现行的教学查房制度，在教学查房中有许多谬误存在，需要进行规范，使教学查房走向正规化，从而提高我院的临床教学质量。